การบันทึกอนุทินครั้งที่ 9

  บันทึกอนุทินครั้งที่9

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

วันอังคาร บ่าย  พ.ศ.2558

 103 ห้องเรียน 443

เวลาเรียน 14.10-16.40 น.

 *** วันนี้เป็นวันเรียนร่วมกันกับกลุ่มอื่น ซึ่งทุกคนก็ตั้งใจเรียนแต่อาจจะมีเกร็งๆบ้าง

กิจกรรมนำเข้าบทเรียน (ฮาตามเคย)

วันนี้อาจารย์เบียพาไปเที่ยวทุ่งหญ้าสะวันนาที่แอฟริกา เมื่อดูภามแล้วเรารู้สึกอย่างไร รู้สึกกลัวและน่าสงสาร เมื่ออาจารย์บอกความหมาย ก็หัวเราะกันทั้งห้อง ><

การเรียนการสอนวันนี้

วันนี้เราเรียนเรื่อง "การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ"

ทักษะภาษา (เด็กจะเรียนรู้ภาษาได้ดีหากในห้องมีป้ายต่างๆที่เป็นตัวหนังสือ เช่น วัน จ-อ)

 - การวัดความสามารถทางภาษา

• เข้าใจในสิ่งที่คนอื่นพูดไหม
• ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยไหม
• ถามหาสิ่งต่างๆไหม
• บอกเล่าเหตการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นไหม
• ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับเด็กคนอื่นไหม

 - การออกเสียงผิด / พูดไม่ชัด

• การพูดตกหล่น
• การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียงหนึ่ง
• ติดอาง

   **** ในกรณีนี้เคยเจอกับตัวเองโดยตรงคือเด็กแถวบ้านพูด ง ไม่ชัดออกเสียงเป็น น แทน

 - การปฏบัติของครูและผู้ใหญ่

• ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด
• ห้ามบอกเด็กว่า "พูดช้าๆ" "ตามสบาย" "คิดก่อนพูด"
• อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด
• อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก
• ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น
• เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน

 - ทักษะพื้นฐานของภาษา

• ทักษะการรับรู้ภาษา
• การแสดงออกทางภาษา
• การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด

 - พฤติกรรมตอบสนองการแสดงออกทางภาษา

   *** เราจะวัดด้วยการทำแบบประเมิน คือ มี ใช่ ไม่ บางครั้ง

   ตัวอย่าง *เด็กชี้ไปยังสิ่งที่ต้องการจะเอา เป็นต้น

 - ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย

• การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา
• ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดมาก่อนภาษาพูด
• ให้เวลาเด็กได้พูด
• คอยให้เด็กตอบ(ชี้แนะหากจำเป็น)
• เป็นผู้ฟังที่ดีและโต้ตอบอย่างฉับไว (ครูไม่พูดมากเกินไป)
• เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่างเดียว
• ให้เด็กทำกิจกรรมกลุ่ม เด็กพิเศษได้มีแบบอย่างจากเพื่อน
• กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง
• เน้นวิธีการสื่อความหมายมากกว่าการพูด
• ใช้คำถามปลายเปิด
• เด็ฏพิเศษรับรู้มากเท่า ยิ่งพูดได้มากเท่านั้น

จากนั้นได้ดูวิดีโอ ของ "อนุบาลบ้านพลอยภูมิ"

การเรียนการสอนของวิดีโอนี้จะเป็นการเรียนโดย

• การใช้จังหว่ะเข้ามาสอดแทรกในกิจกรรม
• การใช้เสียงดนตรีในการเคลื่อนร่างกายของเด็ก
• เด็กที่มีพัฒนาการช้าจะสามารถเรียนรู้ได้ดีหากมีเสียงดนตรีร่วมด้วย

กิจกรรมที่ใช้สอนเด็กๆ

• กิจกรรมผึ้งย้ายรัง
• กิจกรรมกิ่งกือ
• กิจกรรมหอยโข่ง เป็นเพลงสันๆ หอยโข่ง หอยโข่ง ตัวมันขดเป็นวงกลม
• กิจกรรมออกกำลัง
• กิจกรรมรับส่งบอล
• การร้องเพลง จันทร์เอ๋ยจันทร์เจ้า

  **** ในตัวกิจกรรมดังกล่าวนี้จะช่วยให้เด็กได้ฝึกสมาธิ ค่อยๆฝึกแบบช้าๆ

สิ่งที่เด็กจะได้จากตัวกิจกรรมการเรียนการสอนต่างๆ

• มีทักษะการฟังที่ดีขึ้น
• ปรับตัวเข้ากับเพื่อนๆได้
• กล้ามเนื้อมัดเล็ก-ใหญ่ แแข็งแรง
• และยังช่วยส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านให้กับเด็กอีกด้วย 

 กิจกรรมการวาดเส้นตรง ตามเสียงเพลง

                                              ในความวุ่นวาย เธอยังมีดาวคอยนำทาง =D

รูปของเพื่อนๆ 

   Post Test

   ครูสามารถส่งเสริมทักษะทางภาษาในห้องเรียนได้อย่างไรบ้าง

• ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด
• ห้ามบอกเด็กว่า "พูดช้าๆ" "ตามสบาย" "คิดก่อนพูด"
• อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด
• อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก
• ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น
• เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน

กิจจกรมร้องเพลง

ร้องเพลงเพิ่มเติมจากสัปดาห์ที่แล้วโดยส่วนตัวชอบเพลง นกเขาขันมากเนื้อร้องสนุกดี ฮิฮิ

เพลง นกเขาขัน

ฟังสิฟังนกเขาขันมันขยันขันคู

ฟังสิฟังนกเขาขันมันขยันขันคู

จุ๊กกรู จุ๊กกรู จุ๊กกรู จุ๊กกรู จุ๊กกรู (ฮิ้วววว)><

การประเมินในห้องเรียน

ประเมินเพื่อน

  - วันนี้มีกลุ่มอื่นเข้ามาเรียนร่วมกันด้วยเลยเกร็งๆเล็กน้อยแต่ก็ตั้งใจเรียนและทำกิจกรรมเยี่ยม

ประเมินตนเอง

  - ตั้งใจเรียนแต่ทำกิจกรรมช้ามาก เสร็จสุดท้ายตลอดเลยศิริ

ประเมินอาจารย์

  - สอนดีตล๊อดตลอดชมตรงกิจกรรมนำเข้าบทนะค่ะสนุกดี และก็ชอบกิจกรรมวาดภาพมันดูให้เราคิดอย่างอิสระและปลดป่อย

การบันทึกอนุทินครั้งที่8

  บันทึกอนุทินครั้งที่8

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

วันอังคาร บ่าย  พ.ศ.2558

 103 ห้องเรียน 443

เวลาเรียน 14.10-16.40 น.

การเรียนการสอนวันนี้

วันนี้เราเรียนเรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

  1.ทักษะทางสังคม

  - เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคม ไม่ได้มีสาเหตุมาจากพ่อแม่

  - การอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่างๆ

    อย่างมีความสุข

    ***หมายความว่า สภาพแวดล้อมนั้นไม่มีผลต่อเด็ก

  2.กิจกรรมการเล่น

  - การเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม

  - เด็กจะสนใจกันเองโดยอาศัยการเล่นเป็นสื่อ

  - ในช่วงแรกๆเด็กจะไม่มองคนอื่นเป็นเพื่อน แต่เป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ สัมผัส ผลัก ดึง 

  3.ยุทธศาสตร์การสอน

  - เด็กพิเศษหลายๆคนไม่รู้วิธีเล่น ไม่รู้ว่าจะเล่นอย่างไร

  - ครูเริ่มต้นจากการสังเกตเด็กแต่ละคนอย่างเป็นระบบ

  - จะบอกได้ว่าเด็กมีทักษะการเล่นใดบ้าง

  - ครูจดบันทึก

  - ทำแผน IEP

  4.การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง

  - วางแผนกิจกรรมการเล่นไว้หลายๆอย่าง

  - คำนึงเด็กทุกๆคน

  - ให้เด็กเล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ 2-4 คน

  - เด็กปกติทำหน้าที่เหมือน"ครู" ให้เด็กพิเศษ

  5.ครูปฏิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น

  - อยู่ใกล้ๆและเฝ้ามองอย่างสนใจ

  - ยิ้มและพยักหน้าให้ ถ้าเด็กหันมาหาครู

  - ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมากเกินไป

  - เอาวัสดุอุปกรณ์มาเพิ่ม เพื่อยืดเวลาการเล่น

  - ให้ความคิดเห็นที่เป็นแรงเสริม

  6.การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น

      - ครูพูดชักชวนให้เด็กร่วมเล่นกับเพื่อน

      - ทำโดย " การพูดนำของครู "

     7. ช่วยเด็กทุกคนให้รู้กฎเกณฑ์

      - ไม่ง่ายสำหรับเด็กพิเศษ

      - การให้โอกาสเด็ก

      - เด็กพิเศษต้องเรียนรู้สิทธิพิเศษต่างๆเหมือนเพื่อนในห้อง

      - ครูต้องไม่ใช้ความบกพร่องของเด็กพิเศษเป็นเครื่องต่อรอง

  กิจกรรมในห้องเรียนวันนี้

  อาจารย์เบียมีรูปภาพต่างๆมาให้เราได้ทายความเป็นตัวเองกันซึ่งพออาจารย์เฉลยมาว่าคืออะไรเท่านั้นพอมาดูคำตอบของตัวเองแล้ว ตลกมากกกกก 5555 เป็นกิจกรรมที่สร้างเสียงหัวเราะลั่นห้องเลยทีเดียว

รถไฟของศิริ 5555 

กิจกรรมที่ 2

 อาจารย์ให้จับคู่ จากนั้นให้เลือกสีเทียนมาคนละ 1 สี และให้ทำข้อตกลงกับเพื่อนว่าใครจะเป็นเส้นฝครจะเป็นจุดจากนั้นอาจารย์ก็เปิดเพลงไปเรื่อยๆโดยให้เราลากเส้นเเละเมื่อมีเป็นวงกลมก็ให้เพื่อนนำสีมาจุดตรงที่ ที่เป็นวงกลมไว้

จะออกมาหน้าตาแบบนี้ ^^ 

     

   จากนั้นเมื่อวาดเส้นก็ให้ระบายสีเป็นรูปต่างๆตามจินตนาการที่เรามองเห็นว่าภาพที่เราลากเส้นนั้นเป็นอะไร แล้วเริ่มลงมือระบายสีกันเลยยยยยย

  หน้าตาออกมาเป็นแบบนี้ ชื่อผลงานว่า ET เที่ยวท้องทะเล

และผลงานของเพื่อนๆ 

 จากนั้นเราก็มาร้องเพลงกันเถอะ !! 

  ประเมินตนเอง

   วันนี้ตั้งใจทำกิจกรรมอย่างเต็มที่ คุยกับเพื่อนๆบ้างแต่ก็ตั้งใจเรียนสุดๆ ^^

  ประเมินเพื่อน

   วันนี้เพื่อนๆทุกคนทำกิจกรรมกันอย่างเต็มที่และตั้งใจเรียนไม่ค่อยคุยกันมากเท่าครั้งก่อนๆ

  ประเมินอาจารย์

   ชอบกิจกรรมวันนี้มากค่ะสนุกและยังทำให้มีความคิดสร้างสรรค์อีกด้วย ><

การบันทึกอนุทินครั้งที่ 7

ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากอยู่ในช่วงของการสอบ

การบันทึกอนุทินครั้งที่ 6

บันทึกอนุทินครั้งที่6

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

วันอังคาร บ่าย  พ.ศ.2558

 103 ห้องเรียน 443

เวลาเรียน 14.10-16.40 น.

วันนี้อาจารย์สอนเรื่อง การสอนเด็กพิเศษและเด็กปกติ

การฝึกเพิ่มเติม

-อบรมระยะสั้น , สัมนา

-สื่อต่างๆ เช่น หนังสือพิมพ์  

การเข้าใจภาวะปกติ

-เด็กจะคล้ายคลึงกันมากกว่าแตกต่าง

-ครูต้องเรียนรู้,มีปฏิสัมพันธ์กับเด้กปกติแและเด็กพิเศษ

-รู้จักเด็กแต่ละคน

-มองเด็กให้เป็น "เด็ก"

การแยกเด็กที่มีพัฒนาการช้า

-การเข้าใจพัฒนาการเด็ก จะช่วยให้ครูสามารถมองเห็นความแตก

ต่างของเด็กแต่ละคนได้ง่าย

ความพร้อมของเด็ก

-วุฒิภาวะ

-แรงจูงใจของเด็ก

-โอกาส

การสอนโดยบังเอิญ

-ให้เด็กเป็นฝ่ายเริ่ม

-เด็กเข้าหาครูมากเท่าไหร่ยิ่งมีโอกาสในการสอนมากขึ้นเท่านั้น

-ครูต้องพร้อมที่จะพบเด็ก

-ครูต้องมีความสนใจเด็ก

-ครูต้องมีความรู้สึกที่ดีต่อเด็ก

อุปกรณ์

-มีลักษณะง่ายๆ

-ใช้ประโยชน์ได้หลายทาง

-เด็กพิเศษได้เรียนรู้จากการสังเกตและเลียนแบบเด็กปกติ

ตารางประจำวัน

-เด็กพิเศษไม่สามารถยอมรับการเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ทำอยู่เป็นประจำ

-กิจกรรมต้องเรียงลำดับเป็นขั้นตอนและทำนายได้

-เด็กจะรู้สึกปลอดภัยและมั่นใจ

-การสลับกิจกรรมที่อยู่เงียบๆกับกิจกรรมที่เคลื่อนไหวมากๆ

-คำนึงถึงความพอเหมาะของเวลา

  

ทัศนคติของครู

-การแก้แผนการสอนให้เหมาะสมกับสถานการณ์

-ยอมรับขอบเขตความสามารถของเด็ก

-ครูต้องตอบสนองต่อเป้าหมายที่สำคัญที่สุดสำหรับเด้กแต่ละคน

การใช้สหวิทยาการ

-ใจกว้างต่อคำแนะนำของบุคคลในอาชีพอื่นๆ

-สร้างความสัมพันธ์ระหว่างการบำบัดกับกิจกรรมในห้องเรียน

การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและการเรียนรู้

เด็กทุกคนสอนได้

-เด็กเรียนไม่ได้เพราะไร้ความสามารถ

-เด็กเรียนไม่ได้เพราะขาดโอกาส

เทคนิคการให้แรงเสริม

• แรงเสริมทางสังคมจากผู้ใหญ่

-ความสนใจของผู้ใหญ่ที่มีต่อเด็ก

-มีแนวโน้มจะเพิ่มพฤติกรรมที่ดีของเด็ก

-หากผู้ใหญ่ไม่สนใจพฤติกรรมที่ดีนั้นๆ ก็จะลดลงและหายไป

วิธีการแสดงออกถึงแรงจากผู้ใหญ่

-การตอบสนองด้วยวาจา

-การยืนหรือนั่งใกล้เด็ก

-พยักหน้ารับ ยิ้ม ฟัง

-สัมผัสทางกาย

-ให้ความช่วยเหลือ, ร่วมกิจกรรมกับเด็ก

หลักการใช้แรงเสริมในเด็กปฐมวัย

-ครูต้องให้แรงเสริมทันทีที่เด้กมีพฤติกรรมอันพึงประสงค์

-ครูต้องละเว้นความสนใจทันทีและทุกครั้งที่เด็กแสดงพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์

-ครูควรให้ความสนใจเด็กนานเท่าที่เด็กมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์

การแนะนำหรือบอกบท(Prompting)

-การย่อยงาน

-ลำดับความยากง่ายของงาน

-ลำดับงานเป็นการเสริมแรงเพื่อให้เด็กค่อยๆก้าวไปสู่ความสำเร็จ

-การบอกบทจะค่อยๆน้อยลงตามลำดับ

ขั้นตอนการให้แรงเสริม

-สังเกตและกำหนดจุดมุ่งหมาย

-วิเคราะห์งาน กำหนดจุดมุ่งหมายย่อยๆในงานแต่ละชิ้น

-สอนจากง่ายไปยาก

-ให้แรงเสริมทันทีเมื่อเด็กทำได้หรือเมื่อเด็กพยายามทำอย่างเหมาะสม

-ลดการบอกบท เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะก้าวไปในขั้นต่อไป
-ให้แรงเสริมเฉพาะพฤติกรรมที่ใกล้เคียงกับเป้าหมายมากที่สุด
-ทีละขั้น ไม่เร่งรัด ''ยิ่งขั้นเล็กเท่าไหรื ยิ่งดีเท่านั้น''
-ไม่ดุหรือตี

การกำหนดเวลา

-จำนวนและความถี่ของแรงเสริมที่ให้กับพฤติกรรมการเรียนรู้ของเด็กต้องมีความเหมาะสม
ความต่อเนื่อง

-พฤติกรรมทุกๆอย่างในชีวิตประจำวันต่อเนื่องกันระหว่างพฤติกรรมย่อยๆ หลายๆอย่างรวมกัน เช่น การเข้าห้องน้ำ

-สอนแบบก้าวไปข้างหน้าหรือย้อนมาจากข้างหลัง

เด็กตักซุป

-การจับช้อน
-การตัก
-การระวังไม่ให้น้ำหกก่อนจะเข้าปาก
-การเอาช้อนและซุปเข้าปากแทนที่จะทำให้หกรดคาง
-การเอาซุปออกจากช้อนเข้าสู่ปาก

การลดและหยุดแรงเสริม

-ครูจะงดแรงเสริมกับเด็กที่มีพฤติกรรมไม่เหมาะสม
-ทำอย่างอื่นและไม่สนใจเด็ก
-เอาอุปกรณ์หรือของเล่นออกไปจากเด็ก
-เอาเด็กออกจากของเล่น
                                      

บันทึกอนุทินครั้งที่ 5

บันทึกอนุทินครั้งที่5

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

วันอังคาร บ่าย  พ.ศ.2558

ครั้งที่ 1 กลุ่ม 103 ห้องเรียน 443

เวลาเรียน 14.10-16.40 น.

มีความสุขมากๆนะค่ะอาจารย์สุดที่รักของศิริ

กิจกรรมวันนี้ 

   อาจารย์ให้เราวาดรูปมือในขณะใส่ถุงมืออยู่ มืออยู่กับเรามานาน การวาดรูปนี้นั้นก็เปรียบเสมือนกับการการบันทึกพฤติกรรมเด็ก เพราะขนาดมือของเราเองแท้ๆซึ่งอยู่กับเรามาตั้งแต่เกิดเรายังไม่สามารถที่จะจำมันได้เด็กก็เหมือนกันเราควรที่จะบันทึกพฤติกรรมเด็กในขณะที่เค้ากระทำอยู่เพราะถ้ามาบันทึกทีหลังเราก็ไม่สามารถที่จะจดจำได้หมด

**เมื่อทำกิจกรรมวาดรูปเสร็จจากนั้นอาจารย์ก็ได้สอนพวกเราร้องเพลง

เพลงของสำหรับเด็กปฐมวัย

   เพลง ฝึกกายบริหาร

                       ฝึกกายบริหารทุกวันร่างกายแข็งแรง

                       ฝึกกายบริหารทุกวันร่างกายแข็งแรง

                        รูปทรงสมส่วนแคล่วคล่องว่องไว

                        รูปทรงสมส่วนแคล่วคล่องว่องไว

 เพลง ผลไม้ 

ส้มโอ แตงโม แตงไทย

ลิ้นจี่ ลำไย องุ่น พุทรา

เงาะ ฝรั่ง มังคุด

กล้วย ละมุด น้อยหน่า

ขนุน มะม่วง นานาพันธ์

เพลง กินผักกัน

กินผักกันเถอะเรา

บวบ ถั่วฝักยาว ผักกาดขาว แตงกวา

คะน้า กวางตุ้ง ผักบุ้ง โหระพา

มะเขือเทศสีดา ฝักทอง กะหล่ำปลี

เพลง ดอกไม้

ดอกไม้ต่างพันธ์ สวยงามสดสี

เหลือง แดง ม่วงมี แสด ขาว ชมพู

เพลง จ้ำจี้ดอกไม้

จ้ำจี้ดอกไม้ ดาวเรือง หงอนไก่

จำปี จำปา มะลิ พิกุล

กุหลาบ ชบา บานชื่น กระดังงา

เข็ม แก้ว ลัดดา เพื่องฟ้า ราตรี

                           ผู้แต่ง :อ.ศรีนวล รัตนสุวรรณ

                          เรียบเรียง:อ.ตฤณ แจ่มถิ่น